DESAPRENDER PARA APRENDER: UMA NECESSIDADE URGENTE

POR MARI MONTEIRO

“Educar uma pessoa apenas no intelecto, mas não na moral, é criar uma ameaça à sociedade”. (Theodore 

Roosevelt).

 Partindo da premissa colocada por Theodore Roosevelt (1858 - 1916), podemos entender que a educação, desvinculada da questão moral incluindo ética e valores, consiste num ato mecânico, cujo “saber” adquirido (E NÃO CONSTRUÍDO ) não servirá à formação GLOBAL do indivíduo. Tal constatação pode servir como uma espécie de “explicação parcial” para o fato de existirem tantos DOUTORES diplomados sem educação e tantos homens de “Pé no chão” sábios e educados.

Caso a escola/educação persista num modelo de ensino conteudista, que prioriza a mera transmissão de informações, tanto alunos como professores estarão fadados, na melhor das hipóteses, à estagnação. Isso porque as informações estarão cada vez mais acessíveis pelos meios de comunicação; sobretudo através da internet. Logo, para que o professor faça a diferença, ele deve assumir outras posturas, o que é DIFERENTE de assumir funções que não são as suas como: tratar de questões familiares; se precipitar em traçar diagnósticos sociais e/ou psicológicos acerca da personalidade do aluno etc.
 
O que se revela é a necessidade de um “novo professor” que, nada mais é do que o professor que já existe; porém, mais ABERTO ÀS NOVAS POSSIBILIDADES DE APRENDIZADO. Esta mudança de paradigma será muito benéfica, inclusive, para os docentes, que estarão em constante processo de formação e de atualização.

Rubem Alves costuma dizer o seguinte: “Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as tintas com que me pintaram. Desencaixotar emoções, recuperar sentidos.” E é exatamente isso que devemos permitir que nos aconteça: o “desaprender”; o “ESVAZIAR” de uma prática já petrificada e que, em nada, nos acrescenta. Somente quando nos libertarmos de todas as “armaduras e moldes” dos esquemas conteudistas e autoritários, poderemos propor e praticar uma educação capaz de SEDUZIR e de INDUZIR  ao aprendizado significativo, que inclui o entendimento e o desenvolvimento de VALORES e de PRINCÍPIOS.

 

Enfim, para que possamos contribuir efetivamente para a formação global do indivíduo, não basta apenas o domínio dos conteúdos e a nossa: às vezes, “pseudo habilidade” de transmiti-los. Os conceitos; definições e informações estão por toda parte. E; ao contrário do que se pensa NUNCA O PAPEL DO PROFESSOR FOI TÃO IMPORTANTE QUANTO AGORA. É o professor que aprenderá e ensinará a SELEÇÃO e o ENTENDIMENTO dos conteúdos. Isso será ótimo; pois, uma vez que o acesso à informação e ao conhecimento nunca foi tão rápido e de tão fácil acesso, restará um tempo maior para os professores desenvolverem outras habilidades como: a interpretação; a reflexão; a argumentação etc.